Taux de réussite, valeur ajoutée et indice de position sociale — des indicateurs officiels souvent mal compris, expliqués clairement, établissement par établissement.
Ce n'est pas le taux de réussite brut. C'est l'écart entre le taux de réussite observé et celui qu'on attendrait statistiquement, compte tenu du profil social et scolaire des élèves à leur entrée en 2nde. Un lycée à 85 % de réussite peut avoir une meilleure valeur ajoutée qu'un lycée à 98 %.
L'indice de position sociale mesure la composition sociale des familles, pas la qualité de l'enseignement. Un IPS élevé ou faible ne dit rien, en soi, sur le travail pédagogique de l'établissement.
Toutes les données viennent de data.education.gouv.fr (ministère de l'Éducation nationale). Aucune estimation, aucun classement inventé — voir la méthodologie.
Chaque département dispose d'une page avec le classement des lycées par valeur ajoutée et la liste des collèges avec leur IPS.
Pourquoi ce n'est pas juste le taux de réussite, et comment bien la lire.
Ce que mesure — et ne mesure pas — l'indice de position sociale.
Les indicateurs à croiser, et ceux qui ne suffisent jamais seuls.
Le fonctionnement de la procédure, indépendamment du classement des lycées.